教師解聘兩辦法遭退回　校園申訴分流怎麼走成新焦點

一件教師申訴案要不要走進正式調查，往往牽動班級、家長與學校行政。立法院教育及文化委員會日前續審兩項教師相關辦法後，決議退回教育部重新檢討修訂；教師團體直指，基層學校至今仍困在「小案大辦」的壓力裡。

教育部於2026年1月12日修正「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」及「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」，立法院教育及文化委員會審查後決議退回。全案已在7月31日獲立法院院會通過，並將修正條文及決議案通知教育部更正後，再送立法院備查。

教師解聘辦法退回　教育部憂回到舊制

這項決議獲教師團體肯定，但教育部對此表示遺憾，擔心制度重回舊制。教師團體則認為，官方統計未充分納入比例很高的代理、代課教師，難以呈現真實行政負擔；地方教育局處直接交辦學校、外聘調查的情形仍多，也讓校方承擔不少程序壓力。

教師團體並提出三項核心訴求，包括由學校在前端取得實質初審權、讓調查委員具備合適的專業結構，以及在成績考核辦法中建立微罪免議機制。其認為，若親師溝通、班級經營或可改善的教學爭議太早進入正式調查，教師容易陷入防禦性教學，也可能影響師培人才投入。

部分教育團體雖支持將辦法退回重訂，仍主張保留現行制度的預防、具名保密及案件分流設計。素材指出，相較去年同期多數案件進入校事會議，今年1月至5月僅二成二案件進入校事會議，四成三分流至考核程序，顯示取消匿名檢舉已有初步效果。

這些團體呼籲建立跨專業的前端受理與分流機制，並訂出全國一致的檢核表，明定受理要件、案件重大程度及後續路徑，減少不同縣市對同類案件有不同判準。涉及性別事件或依法應通報的重大案件，則應依相關特別法定程序處理。

家長與兒少團體則擔心，退回修法期間若缺乏清楚銜接規範，重大案件處理可能受影響。素材也提到，現行受理、分流及調查責任多落在個別學校，除增加行政負荷，也可能受校內人際關係影響；部分外聘調查人員缺少相應教育階段及教學現場經驗，成為另一項爭點。

後續焦點將落在教育部何時提出重訂時程、修正前後對照及制度影響評估。各界期待在教師解聘辦法重新討論時，能同時保障學生、檢舉人與被調查教師的程序權利，讓學校面對案件時有更清楚的分流依據。