花蓮校長到臺北取經 為偏鄉孩子找合適的學習扶助路
花蓮二十二位國中小校長赴臺北市濱江國小交流學習扶助經驗，研擬平板施測、彈性排課、協同共備與九年不中斷轉銜等做法。
一場座談裡，花蓮二十二位國中小校長把目光放在低成就學生身上。大家走進臺北市濱江國民小學，從數據運用、課程安排到教師合作逐項了解，希望替花蓮偏鄉與原鄉孩子，找出更合適的學習扶助方式。
花蓮縣115學年度校長會議特別移師臺北市舉行，由花蓮縣政府教育處各科長與校長分組參訪當地特色學校。課程教學科帶領二十二位校長前往濱江國小交流，主題聚焦低成就學生的學習扶助，盼把外縣市的實務經驗轉化為花蓮各校可執行的模式，提升國中小教育品質與學生學力。
濱江國小分享數據與班群經驗
濱江國小校長吳勝學率領團隊接待，說明學校以數據為核心、以班群為基礎的推動模式。花蓮校長團隊則依在地需求討論具體策略，包括運用花蓮「生生用平板」的既有條件，評估由導師在學生熟悉的原班教室內使用平板施測，降低孩子面對測驗時的焦慮。
課程時間也是討論重點。團隊研議以彈性排課保留社團、體育及其他專長訓練時段，例如把學習扶助課程安排在每週二、四，避開社團活動，讓學生既能參與社團，也能補強學科能力，不必在興趣發展與課業支持之間二選一。
熟悉學生的教師共同備課
針對花蓮小校需求，校長團隊提出由原班導師與特教教師跨領域合作，進行普通教育與特殊教育協同共備，並由兩者擔任學習扶助課程教師。由熟悉學生學習狀況的老師帶班，更能掌握個別差異，安排相應的輔導內容。
行政端則研議提供實質進步獎勵，並落實國小升國中的個案轉銜，讓扶助從國小到國中九年不中斷。另一項可供花蓮學校參考的做法，是把一學年各階段應辦事項整理為標準作業流程，透過行政人員與班級導師分工，使家長、教師和學校更清楚每一步如何進行。
把外地經驗轉成花蓮做法
花蓮縣長徐榛蔚表示，跨縣市教育交流不只帶回新思維，也建立可實際運用的經驗模式。她期盼各校把臺北優質學校的成功經驗在地化，依自身特色發展適合在地學子的扶助機制，實踐「一個都不能少」的教育理念。
對花蓮的學校與家庭而言，這次交流所談的平板施測、彈性排課、普特協同共備及升學轉銜，都直接關係孩子能否穩定接受學習扶助。接下來，各校如何依偏鄉、原鄉及小校條件轉化運用，將是這批經驗回到花蓮後的重要課題。
