校長齊聚崑山科大 臺南研討友善校園與危機應變
臺南市政府教育局在崑山科技大學辦理校長研討會，聚焦學生輔導、防災應變、自殺（傷）防治及教師心理支持，盼提升校園危機辨識與處遇能力。
面對學生心理健康、個別輔導需求與校園突發狀況，校長如何帶著學校團隊穩住第一線？臺南市政府教育局21日在崑山科技大學舉辦友善校園研討會，從學生輔導、融合教育到防災應變逐一討論，也把教師心理韌性放進課程，希望校園裡照顧學生的人，同樣能得到支持。
這場「115年度校長推動友善校園學生事務與輔導工作策進研討會」於民國115年8月21日舉行，聚焦學生事務與輔導工作的實務需求。教育局安排專業交流與經驗分享，協助校長提升相關知能及校園危機應變能力，持續讓學校朝安全、健康、友善的方向走。
從輔導個案到融合教育的校園支持
研討會課程安排「個案及特推會議之運作實務」，著重學校處理個案輔導及融合教育支持機制的做法。教育局希望校長能透過研討，整合校內外專業資源；當學生有個別需求時，學校能有更清楚的制度與協作方式，而不是讓第一線人員單獨面對。
臺南市長黃偉哲表示，教育現場的學生需求及校園安全議題愈來愈多元，學校除了提供學習環境，也應是支持學生身心健康與安全成長的重要力量。他說：「從學生輔導、心理健康到災害防救，都需要學校平時建立完善機制並整合各項資源。」
友善校園也要做好防災應變
校園安全部分，課程納入「校園防空避難指引」及「防災AI數位學習」，讓學校加強防災整備與危機應變能力。對每天在校園裡陪伴孩子的教育人員而言，平時熟悉指引與流程，才能在需要協助或發生突發事件時，及時提供支持。
教育局長鄭新輝指出，校長既是學校文化的引導者，也是推動學生事務與輔導工作的關鍵。他表示，除了建立制度及標準作業流程，更要整合專業資源，提升第一線教育人員辨識與應變的能力。
照顧學生，也照顧教師心理韌性
衛生福利部嘉南療養院臨床心理師杜家興在會中主講「學生自殺（傷）因應策略」及「校園危機下的教師心理韌性與自我照顧」，協助學校增進學生心理危機的辨識與處遇知能，也提醒教育人員重視高壓工作及校園危機中的心理支持。
教育局表示，盼透過這次研討與交流，讓校長將所學轉化為校務推動策略，串連輔導、安全與支持資源。對臺南的學生與教師來說，友善校園不只是一句口號，而是在需要時，學校能接得住人、也能穩得住現場的日常準備。
