東興國中聚集約150名教師　從iPad實作談AI個人化學習

教室裡的iPad不只是用來派發作業，也能成為教師看見學生學習差異的一扇窗。新竹縣政府教育局8月22日在新竹縣立東興國民中學舉辦「團聚在新竹，拿起你的數位課程橄欖枝－iPad增能研習」，讓來自各地的教師實際操作、提問，也交流如何把AI與iPad帶回自己的班級。

這場研習以「AI × iPad個人化學習新趨勢」為主題，由教育部指導，新竹縣政府教育局主辦、新竹縣數位學習推動辦公室承辦，羅技電子股份有限公司與新竹縣立東興國民中學協辦。活動邀集新竹縣及外縣市、關心iPad教學與數位學習的教師約150人，透過講座、跨校交流和分領域實作，討論數位教學在課堂上的可能。

曾惠思分享AI與iPad的課堂角色

研習邀請香港講師曾惠思（Cecilia Tsang Wai Sze）主講。她擁有超過30年教育經驗，歷練包括教學、課程發展、教科書出版、專業學習設計及教育專案管理，也長期投入教育科技與教師培訓，曾任Apple香港、台灣及中國專業教與學區域經理。

曾惠思從國際趨勢與教育現場切入，分享AI與iPad如何支持適性化學習、增加課堂互動，以及協助記錄學生的學習歷程。對正在思考數位課程如何落地的教師而言，重點不只在認識新工具，更在於課程目標與教學安排能否彼此扣合。

活動另依國語、英語、數學、自然與社會五大領域分組，由新北、屏東、臺北及宜蘭的第一線教師帶領實作。課程涵蓋AI與iPad融入閱讀寫作、語言互動、數學思考、科學探究及跨域學習；學員在真實課例裡操作、發問與討論，尋找可帶回學校和班級使用的教學設計。

新竹縣政府教育局副局長沈靜濤表示，新竹縣自112年起系統性規劃AI教師增能研習，師資培訓已從認識工具，走向素養實踐與智慧轉型。他說，要「將科技力轉化為新竹縣教師與學子的核心素養」，讓工具能回到學生的學習需要。

新竹縣長楊文科表示，為培育科技人才，新竹縣從111年至115年投入數位學習、資訊教育及相關設備經費約新臺幣9.7億元，逐步建置數位教學與學習環境。教育局也指出，數位學習的關鍵不在單一設備，而在教師是否能依學習目標，安排更有互動、也更能回應差異的流程。

後續新竹縣將透過增能研習、社群共備及跨校交流，支持教師熟悉Apple「課堂」與「課業」App，將班級管理、任務派送與學習回饋融入日常教學。對新竹縣學生來說，這些iPad增能研習累積的課堂做法，將是未來學習環境裡更自主與更具個別化支持的一部分。